Educação Física - Fundamental - 6º ao 9º

Proposta Curricular - CBC

Conteúdo Básico Comum (CBC) de Educação Física do Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano

* Os tópicos obrigatórios são numerados em algarismos arábicos  * Os tópicos complementares são numerados em algarismos romanos

Eixo Temático I Esporte

TÓPICOS HABILIDADES Anos / C. Horária Anual 6º 7º 8º 9º 1. História 1.1. Conhecer a história de cada modalidade esportiva. 4 2 2. Elementos técnicos básicos 2.1. Identificar os elementos técnicos básicos de cada modalidade. 2 4 2 2.2. Executar os elementos técnicos básicos de cada modalidade. 2 2 5 4 2.3. Aplicar os elementos técnicos básicos de cada modalidade em situações de jogo. 2 2 2 5 3. Táticas das modalidades esportivas 3.1. Conhecer as táticas de cada modalidade. 2 2 5 3.2. Aplicar táticas em situações de jogo. 2 2 6 4. Regras 4.1. Conhecer os objetivos das regras de cada modalidade. 1 1 3 4.2. Modificar as regras de acordo com as necessidades do grupo, do material e do espaço. 3 2 1 4.3. Aplicar as regras em situações de jogo. 1 1 4 4 5. Riscos e benefícios da prática esportiva 5.1. Conhecer os benefícios da prática de cada modalidade esportiva. 1 1 4 4 5.2. Conhecer os riscos presentes em cada modalidade esportiva. 1 1 2 2 6. Diferença entre o esporte educacional, de rendimento e de participação 6.1. Compreender as diferenças entre os esportes: educacional, de rendimento e de participação. 1 1 1 6.2. Compreender o esporte como direito social. 2 6.3. Compreender a possibilidade do esporte como opção de lazer. 1 1 2 6.4. Diferenciar cooperação e hipercompetitividade no esporte. 1 6.5. Identificar o lúdico na prática esportiva. 1 7. Hidratação e vestuário nas práticas esportivas 7.1. Conhecer os efeitos da hidratação no organismo durante as práticas esportivas. 2 7.2. Aplicar os conhecimentos sobre a hidratação durante a atividade esportiva. 1 1 1 1 7.3. Compreender os benefícios do uso de vestuário adequado para a prática esportiva. 1 1 1 1 7.4. Identificar o vestuário adequado para a prática de cada modalidade esportiva. 1 1 1 1 8. A inclusão no esporte 8.1. Compreender o esporte na perspectiva de inclusão/exclusão dos sujeitos 1 2 8.2. Reconhecer as possibilidades corporais de pessoas portadoras de necessidades especiais nas práticas esportivas. 1 1 1 3 8.3. Compreender o esporte como espaço de respeito às diferenças. 1 1 1 1 8.4. Compreender as infl uências históricoculturais na participação da mulher no esporte. 1 1 1 2 9. A importância do esporte no desenvolvimento de atitudes e valores éticos e democráticos 9.1. Identificar o esporte como meio de superação de limitações dos sujeitos. 1 9.2. Reconhecer o potencial do esporte no desenvolvimento de atitudes e valores democráticos (solidariedade, respeito, autonomia, confiança, liderança). 1 1 2 9.3. Adotar atitudes éticas em qualquer situação de prática esportiva. 1 1 1 1 I - História II - Fundamentos básicos III - Estratégias de jogo IV - Riscos e benefícios V - Regras: significados VI - Eventos: olimpíadas, campeonatos, passeios ciclísticos, caminhadas e maratonas VII - Práticas esportivas vivenciadas na comunidade e em outras culturas ? Conhecer a história de cada modalidade esportiva. ? Identificar os fundamentos básicos de cada modalidade esportiva. ? Vivenciar os fundamentos básicos de cada modalidade. ? Aplicar os fundamentos básicos de cada modalidade em situações de jogo. ? Conhecer as estratégias básicas de jogo de cada modalidade. ? Conhecer os riscos e benefícios da prática de cada modalidade esportiva. ? Conhecer as regras de cada modalidade. ? Aplicar as regras em situações de jogo. ? Identificar os objetivos dos eventos esportivos. ? Identificar as diferentes formas de organização de eventos esportivos. ? Identificar as práticas esportivas presentes em sua comunidade. 2 2 2 2

Eixo Temático II Temas: Jogos Populares, Jogos Esportivos, Jogos de Raquete, Jogos de Salão, Capoeira. Jogos e Brincadeiras

TÓPICOS HABILIDADES Anos / C. Horária Anual 6º 7º 8º 9º 10. O brincar na vida dos sujeitos 10.1. Compreender a importância das brincadeiras na vida dos sujeitos. 1 1 10.2. Diferenciar jogos e brincadeiras de cada tema. 2 2 10.3. Conhecer a origem dos jogos e brincadeiras. 2 10.4. Vivenciar jogos e brincadeiras de cada tema. 3 3 2 2 10.5. Identificar os jogos e brincadeiras da comunidade local. 2 2 1 1 10.6. Identificar as implicações dos jogos eletrônicos e computadorizados na vida dos sujeitos. 1 1 10.7. Identificar valores éticos nos jogos e brincadeiras. 2 11. (Re) construção de jogos e brincadeiras 11.1. (Re)construir jogos e brincadeiras. 3 2 1 1 11.2. (Re)criar espaços para a vivência de jogos. 3 2 1 1 11.3. (Re)criar materiais para a vivência de jogos e brincadeiras. 2 2 1 1 12. Origem e história da capoeira 12.1. Conhecer a origem e a história da capoeira. 1 1 12.2. Diferenciar a capoeira angola da capoeira regional. 1 1 13. Elementos básicos da capoeira 13.1. Identificar os elementos básicos da capoeira. 1 1 2 13.2. Vivenciar os elementos básicos da capoeira. 2 2 2 4

Eixo Temático III Temas: Ginástica Geral, Ginástica de Solo, Movimentos Acrobáticos Ginástica

TÓPICOS HABILIDADES Anos / C. Horária Anual 6º 7º 8º 9º 14. Origem e história da Ginástica 14.1. Conhecer a história dos temas estudados. 1 1 15. Características da Ginástica 15.1. Conhecer características de cada modalidade de ginástica. 1 1 2 2 15.2. Vivenciar elementos ginásticos de cada modalidade. 3 2 2 3 16. A Ginástica como promotora de saúde, lazer e qualidade de vida 16.1. Compreender os benefícios dos exercícios físicos na promoção da saúde e qualidade de vida; 1 1 1 16.2. Conhecer os riscos da atividade física mal orientada na adolescência. 1 1 16.3. Compreender a ginástica como possibilidade para vivência no lazer. 1 16.4. Compreender a relação entre exercício físico, crescimento e postura. 1 1 2 16.5. Compreender as causas da dor e da fadiga muscular no organismo durante e depois da prática da ginástica. 1 17. Alimentação e atividade física 17.1. Compreender a relação entre a alimentação e a prática de atividade física. 1 1 1 17.2. Compreender a importância da atividade física na prevenção e no tratamento da obesidade. 2 VIII ? Jogos e brincadeiras aquáticas IX? Jogos de outras culturas X - Tipos e características XI - Práticas corporais da cultura oriental: caratê, muay thai, kung fu, aikido, tae kwon do, tai chi chuan, ioga, dentre outras ? Vivenciar jogos e brincadeiras no meio líquido. ? Conhecer jogos e brincadeiras de outras culturas. ? Diferenciar as características das modalidades. ? Vivenciar exercícios das diferentes modalidades. ? Identificar práticas corporais de outras culturas. ? Conhecer as características das práticas corporais de outras culturas. ? Compreender o processo de esportivização das práticas corporais. 4 4 4 4

Eixo Temático IV Temas: Dança Criativa, Dramatização, Pantomima Dança e Movimentos Expressivos

TÓPICOS HABILIDADES Anos / C. Horária Anual 6º 7º 8º 9º 18. Elementos constitutivos da dança: formas, espaço, tempo 18.1. Vivenciar os elementos constitutivos da dança. 1 1 18.2. Identificar os elementos constitutivos da dança. 1 1 19. O corpo na dança e nos movimentos expressivos 19.1. Vivenciar o movimento em diferentes ritmos. 1 19.2. Articular o gesto com sons e ritmos produzidos pelo próprio corpo, por diferentes objetos e instrumentos musicais. 1 1 19.3. Expressar sentimentos e idéias utilizando as múltiplas linguagens do corpo. 1 1 1 1 19.4. Conhecer as possibilidades do corpo na dança: impulsionar, dobrar, flexionar, contrair, elevar, alongar, relaxar, dentre outras. 1 1 19.5. Reconhecer as possibilidades corporais de pessoas portadoras de necessidades especiais na dança e nos movimentos expressivos. 1 1 20. Criação e improvisação 20.1. Vivenciar processos de criação e improvisação. 1 1 2 2 20.2. Compor pequenas coreografias a partir de temas, materiais ou músicas. 1 1 2 2 21. A diversidade cultural nas danças brasileiras 21.1. Reconhecer a pluralidade das manifestações culturais na dança em nosso país. 1 2 21.2. Vivenciar diferentes manifestações culturais da dança. 1 1 1 1 22. Dança e mídia 22.1. Identificar estereótipos na dança. 2 22.2. Identificar a influência da mídia nas formas de dançar. 2 23. Dança como meio de desenvolvimento de valores e atitudes 23.1. Compreender a dança como meio de desenvolvimento de valores e atitudes (afetividade, confiança, criatividade, sensibilidade, respeito às diferenças, inclusão). 1 24. Dança e relações de gênero 24.1. Identificar a dança como possibilidade de superação de preconceitos. 1 24.2. Compreender as relações sociais entre homens e mulheres na dança. 1 1 XII - Características de cada modalidade de dança XIII - A dança nos eventos escolares: festivais ? Identificar as características das danças e dos movimentos expressivos. ? Vivenciar a dança em eventos escolares. 2 2 2 2

Fonte: http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.asp?id_projeto=27&id_objeto=38771&tipo=ob&cp=999999&cb=&n1=&n2=Proposta%20Curricular%20-%20CBC&n3=Fundamental%20-%206%BA%20ao%209%BA&n4=Educa%E7%E3o%20F%EDsica&b=s

Organizado por: Professora Marcia Valeria